Hvad er Gardners multiple intelligenser?

Howard Gardner foreslog oprindeligt syv intelligenser i 1983 — lingvistisk, logisk-matematisk, musikalsk, kropslig-kinæstetisk, rumlig, interpersonel og intrapersonel — og tilføjede naturalistisk i 1999. Han har også diskuteret en mulig eksistentiel intelligens uden fuldt ud at anerkende den som en niende.

Er teorien om multiple intelligenser videnskabeligt bevist?

Nej. Store studier, der testede mennesker på tværs af Gardners foreslåede intelligenser, fandt generelt, at scorerne korrelerer med hinanden i stedet for at fungere som uafhængige evner, hvilket understøtter den traditionelle enfaktormodel for intelligens frem for Gardners påstand om, at intelligenserne er adskilte.

Er multiple intelligenser det samme som IQ?

Nej. IQ-tests måler et smallere sæt af ræsonnements- og videnevner og kombinerer dem til én score. Gardners teori foreslår en langt bredere, ikke-valideret liste over talenter — herunder musikalsk og kropslig-kinæstetisk evne — som IQ-tests slet ikke forsøger at måle.

Hvis evidensen er svag, hvorfor undervises der stadig i den i skolerne?

Teoriens appel er hovedsageligt pædagogisk og motiverende — den opmuntrer lærere til at værdsætte et bredere udvalg af elevers styrker — snarere end videnskabelig. Dens popularitet i klasseværelserne er fortsat, selv efter psykometrisk forskning har fundet ringe støtte til den som en model for, hvordan intelligens faktisk er struktureret.

Gardners teori om multiple intelligenser: påstande vs. evidens

Psykologen Howard Gardners teori om multiple intelligenser hævder, at intelligens ikke er én generel evne fanget i én score, men et sæt af stort set uafhængige talenter — musikalske, kropslige, interpersonelle og flere, ved siden af de logiske og verbale færdigheder, IQ-tests måler. Det er en af de mest indflydelsesrige idéer i moderne uddannelse. Det er også en af de mest omstridte idéer i intelligenspsykologien. Her er, hvad teorien faktisk hævder, hvorfor den slog så bredt an, og hvad der sker, når den testes empirisk.

De otte (og en foreløbig niende) intelligenser

Gardner foreslog først syv intelligenser i Frames of Mind (1983) og tilføjede en ottende i 1999 (Gardner, 1983):

Lingvistisk — fortrolighed med ord og sprog.
Logisk-matematisk — ræsonnement, tal, abstrakt mønstergenkendelse — det tætteste overlap med det, en traditionel IQ-test måler.
Musikalsk — sensitivitet over for rytme, tonehøjde og klang.
Kropslig-kinæstetisk — kontrol og koordination af kroppen, som hos atleter eller dansere.
Rumlig — mentalt at manipulere former og rum.
Interpersonel — at aflæse og arbejde effektivt med andre mennesker.
Intrapersonel — selvforståelse og selvregulering.
Naturalistisk — at genkende og klassificere mønstre i naturen (tilføjet 1999).

Gardner har også luftet en mulig niende, eksistentiel intelligens — sensitivitet over for ”store spørgsmål” om liv og mening — uden fuldt ud at forpligte sig til den som en formel kategori.

Hvorfor den er populær, især i skolerne

Teoriens appel er let at få øje på: den fortæller hver elev, at de er intelligente på en eller anden måde, i stedet for at rangordne dem på én akse. For lærere giver den et vokabular til at værdsætte færdigheder, som en konventionel test ignorerer — musik, bevægelse, sociale færdigheder — og en begrundelse for at undervise i det samme stof gennem forskellige formater. Det er en genuint nyttig pædagogisk idé, uanset om den underliggende påstand om intelligensens struktur viser sig at være korrekt, hvilket er en del af grunden til, at teorien er forblevet indflydelsesrig inden for uddannelse, selv efter psykometriske forskere blev skeptiske over for den.

Hvad evidensen faktisk viser

Når Gardners foreslåede intelligenser er blevet målt direkte og testet mod hinanden, har resultaterne ikke understøttet uafhængighed. Visser, Ashton og Vernon (2006) byggede tests for hver af Gardners domæner og fandt, at mennesker, der scorede godt på ét, typisk også scorede godt på de andre — mønsteret forudsagt af én generel faktor (g), ikke af otte urelaterede evner. En separat kritisk gennemgang nåede en lignende konklusion om de bredere påstande, der fremsættes for teorien inden for uddannelse og populærvidenskab (Waterhouse, 2006). Intet af dette beviser, at mennesker ikke har forskellige styrker — det har de tydeligvis — men det taler imod, at disse styrker er separate intelligenser i ordets målbare, psykometriske betydning.

Hvordan dette adskiller sig fra en IQ-test

En standard IQ-test begrænser sig, som vi dækker i hvad en IQ-test faktisk måler, bevidst til et smalt bånd af ræsonnements- og videnopgaver, netop fordi det er de opgaver, der pålideligt korrelerer med hinanden og kan scores mod en norm. Gardners ramme forsøger at besvare et andet, bredere spørgsmål — hvilke former menneskelig evne kan antage — og er aldrig blevet bygget eller valideret som et scoringsinstrument på den måde, en IQ-test er. Emotionel intelligens er det ene tilstødende begreb med sin egen mere etablerede måletradition, hvilket er en del af grunden til, at det behandles adskilt fra Gardners otte.

Hvor det efterlader teorien

Teorien om multiple intelligenser læses bedst i dag som en pædagogisk filosofi med reel værdi i klasseværelset, ikke som et videnskabeligt valideret kort over, hvordan intelligens er struktureret — de to kan begge være sande på samme tid. Hvis du er nysgerrig efter, hvad en konventionel ræsonnementstest med én score faktisk siger om dig, måler vores aldersnormerede gratis IQ-test den generelle ræsonnementsevne, som denne artikel kontrasterer med, og giver din score og percentil på omtrent samme tid, det tager at læse denne side.