Apa saja kecerdasan majemuk Gardner?

Howard Gardner awalnya mengajukan tujuh kecerdasan pada 1983 — linguistik, logis-matematis, musikal, kinestetik-jasmani, spasial, interpersonal, dan intrapersonal — lalu menambahkan kecerdasan naturalis pada 1999. Ia juga pernah membahas kemungkinan kecerdasan eksistensial tanpa sepenuhnya mengakuinya sebagai kecerdasan kesembilan.

Apakah teori kecerdasan majemuk terbukti secara ilmiah?

Tidak. Studi-studi besar yang menguji orang pada seluruh kecerdasan yang diajukan Gardner umumnya menemukan bahwa skor-skor tersebut saling berkorelasi, bukan bertindak sebagai kemampuan yang independen, yang mendukung model kecerdasan faktor tunggal tradisional, bukan klaim Gardner bahwa kecerdasan-kecerdasan itu terpisah.

Apakah kecerdasan majemuk sama dengan IQ?

Tidak. Tes IQ mengukur seperangkat kemampuan penalaran dan pengetahuan yang lebih sempit dan menggabungkannya menjadi satu skor. Teori Gardner mengajukan daftar bakat yang jauh lebih luas dan belum tervalidasi — termasuk kemampuan musikal dan kinestetik-jasmani — yang sama sekali tidak coba diukur oleh tes IQ.

Jika buktinya lemah, mengapa teori ini masih diajarkan di sekolah?

Daya tarik teori ini sebagian besar bersifat pendidikan dan motivasional — ia mendorong guru untuk menghargai rentang kekuatan siswa yang lebih luas — bukan bersifat ilmiah. Popularitasnya di ruang kelas terus berlanjut meskipun penelitian psikometrik menemukan sedikit dukungan atasnya sebagai model bagaimana kecerdasan sebenarnya terstruktur.

Teori Kecerdasan Majemuk Gardner: Klaim vs. Bukti

Teori kecerdasan majemuk ("multiple intelligences") milik psikolog Howard Gardner berpendapat bahwa kecerdasan bukanlah satu kemampuan umum yang ditangkap oleh satu skor, melainkan sekumpulan bakat yang sebagian besar independen — musikal, jasmani, interpersonal, dan lainnya, di samping keterampilan logis dan verbal yang diukur tes IQ. Ini adalah salah satu gagasan paling berpengaruh dalam pendidikan modern. Ini juga salah satu gagasan paling diperdebatkan dalam psikologi kecerdasan. Berikut apa sebenarnya yang diklaim teori ini, mengapa gagasan ini begitu populer, dan apa yang terjadi ketika diuji secara empiris.

Delapan (dan kemungkinan kesembilan) kecerdasan

Gardner mula-mula mengajukan tujuh kecerdasan dalam Frames of Mind (1983), lalu menambahkan yang kedelapan pada 1999 (Gardner, 1983):

Linguistik — kepiawaian dengan kata-kata dan bahasa.
Logis-matematis — penalaran, angka, pencarian pola abstrak — tumpang tindih paling dekat dengan apa yang diukur tes IQ tradisional.
Musikal — kepekaan terhadap ritme, nada, dan tona.
Kinestetik-jasmani — kendali dan koordinasi tubuh, seperti pada atlet atau penari.
Spasial — memanipulasi bentuk dan ruang secara mental.
Interpersonal — membaca dan bekerja secara efektif dengan orang lain.
Intrapersonal — pemahaman diri dan pengaturan diri.
Naturalis — mengenali dan mengklasifikasikan pola di alam (ditambahkan 1999).

Gardner juga pernah melontarkan kemungkinan kecerdasan kesembilan, eksistensial — kepekaan terhadap "pertanyaan besar" tentang hidup dan makna — tanpa sepenuhnya menetapkannya sebagai kategori formal.

Mengapa teori ini populer, terutama di sekolah

Daya tarik teori ini mudah dilihat: ia memberi tahu setiap siswa bahwa mereka cerdas dengan caranya masing-masing, alih-alih memeringkat mereka pada satu sumbu. Bagi guru, teori ini menawarkan kosakata untuk menghargai keterampilan yang diabaikan tes konvensional — musik, gerak, keterampilan sosial — dan pembenaran untuk mengajarkan materi yang sama melalui format berbeda. Itu adalah gagasan pedagogis yang benar-benar berguna, terlepas dari apakah klaim mendasar tentang struktur kecerdasan itu ternyata benar atau tidak — dan itu sebagian alasan mengapa teori ini tetap berpengaruh dalam pendidikan meskipun para peneliti psikometrik makin skeptis terhadapnya.

Apa yang sebenarnya ditunjukkan bukti

Ketika kecerdasan yang diajukan Gardner diukur secara langsung dan diuji satu sama lain, hasilnya tidak mendukung independensi. Visser, Ashton, dan Vernon (2006) menyusun tes untuk setiap domain Gardner dan menemukan bahwa orang yang mendapat skor baik pada satu domain cenderung juga mendapat skor baik pada domain lainnya — pola yang diprediksi oleh satu faktor umum tunggal (g), bukan oleh delapan kemampuan yang tidak berkaitan. Tinjauan kritis terpisah mencapai kesimpulan serupa tentang klaim yang lebih luas yang dibuat untuk teori ini dalam pendidikan dan sains populer (Waterhouse, 2006). Tak satu pun dari ini membuktikan bahwa orang tidak memiliki kekuatan yang berbeda-beda — jelas mereka punya — tetapi ini membantah bahwa kekuatan-kekuatan itu merupakan kecerdasan yang terpisah dalam pengertian psikometrik yang terukur dari kata itu.

Bagaimana ini berbeda dari tes IQ

Tes IQ standar, seperti yang kami bahas di apa yang sebenarnya diukur tes IQ, sengaja membatasi diri pada rentang sempit tugas penalaran dan pengetahuan justru karena itulah tugas-tugas yang secara andal berkorelasi satu sama lain dan bisa diberi skor terhadap suatu norma. Kerangka kerja Gardner mencoba menjawab pertanyaan yang berbeda dan lebih luas — bentuk apa saja yang bisa diambil kemampuan manusia — dan tidak pernah dibangun atau divalidasi sebagai instrumen penilaian sebagaimana tes IQ. Kecerdasan emosional adalah satu konstruk yang berdekatan dengan tradisi pengukurannya sendiri yang lebih mapan, dan itu sebagian alasan mengapa ia diperlakukan terpisah dari delapan kecerdasan Gardner.

Di mana posisi teori ini sekarang

Teori kecerdasan majemuk paling baik dipahami saat ini sebagai filosofi pendidikan dengan nilai nyata di ruang kelas, bukan sebagai peta yang tervalidasi secara ilmiah tentang bagaimana kecerdasan terstruktur — keduanya bisa sama-sama benar sekaligus. Jika Anda penasaran apa yang sebenarnya dikatakan tes penalaran skor tunggal konvensional tentang diri Anda, tes IQ gratis kami yang dinormakan menurut usia mengukur konstruk penalaran umum yang dikontraskan artikel ini, dan memberi skor serta persentil Anda dalam waktu yang kira-kira sama dengan waktu membaca halaman ini.