Vad är Gardners multipla intelligenser?

Howard Gardner föreslog ursprungligen sju intelligenser 1983 — lingvistisk, logisk-matematisk, musikalisk, kroppslig-kinestetisk, spatial, interpersonell och intrapersonell — och lade till naturalistisk 1999. Han har också diskuterat en möjlig existentiell intelligens utan att fullt ut fastställa den som en nionde.

Är teorin om multipla intelligenser vetenskapligt bevisad?

Nej. Stora studier som testade människor utifrån Gardners föreslagna intelligenser fann i allmänhet att poängen korrelerar med varandra snarare än att fungera som oberoende förmågor, vilket stödjer den traditionella enfaktormodellen för intelligens snarare än Gardners påstående att intelligenserna är separata.

Är multipel intelligens samma sak som IQ?

Nej. IQ-test mäter en smalare uppsättning slutlednings- och kunskapsförmågor och kombinerar dem till en enda poäng. Gardners teori föreslår en betydligt bredare, ovaliderad lista över talanger — bland annat musikalisk och kroppslig-kinestetisk förmåga — som IQ-test inte ens försöker mäta.

Om beläggen är svaga, varför undervisas det fortfarande i skolor?

Teorins dragningskraft är till stor del pedagogisk och motiverande — den uppmuntrar lärare att värdesätta ett bredare spektrum av elevers styrkor — snarare än vetenskaplig. Dess popularitet i klassrummen har fortsatt även när psykometrisk forskning funnit litet stöd för den som en modell för hur intelligens faktiskt är strukturerad.

Gardners teori om multipla intelligenser: påståenden mot bevis

Psykologen Howard Gardners teori om multipla intelligenser hävdar att intelligens inte är en enda allmän förmåga som fångas i en poäng, utan en uppsättning till stor del oberoende talanger — musikaliska, kroppsliga, interpersonella och fler, vid sidan av de logiska och verbala färdigheter som IQ-test mäter. Det är en av de mest inflytelserika idéerna inom modern utbildning. Det är också en av de mest omtvistade idéerna inom intelligenspsykologin. Här är vad teorin faktiskt hävdar, varför den fick sådant genomslag och vad som händer när den testas empiriskt.

De åtta (och en preliminär nionde) intelligenserna

Gardner föreslog först sju intelligenser i Frames of Mind (1983) och lade till en åttonde 1999 (Gardner, 1983):

Lingvistisk — färdighet med ord och språk.
Logisk-matematisk — slutledning, tal, abstrakt mönsterigenkänning — den närmaste överlappningen med vad ett traditionellt IQ-test mäter.
Musikalisk — känslighet för rytm, tonhöjd och klang.
Kroppslig-kinestetisk — kontroll och koordination av kroppen, som hos idrottare eller dansare.
Spatial — att mentalt hantera former och rum.
Interpersonell — att läsa av och arbeta effektivt med andra människor.
Intrapersonell — självförståelse och självreglering.
Naturalistisk — att känna igen och klassificera mönster i naturen (tillagd 1999).

Gardner har också lyft fram en möjlig nionde, existentiell intelligens — känslighet för ”stora frågor” om liv och mening — utan att fullt ut fastslå den som en formell kategori.

Varför den är populär, särskilt i skolor

Teorins dragningskraft är lätt att se: den säger till varje elev att de är intelligenta på något sätt, i stället för att rangordna dem längs en enda axel. För lärare erbjuder den ett vokabulär för att värdesätta färdigheter som ett konventionellt test ignorerar — musik, rörelse, social förmåga — och en motivering för att undervisa samma stoff genom olika format. Det är en genuint användbar pedagogisk idé oavsett om det underliggande påståendet om intelligensens struktur visar sig stämma, vilket är en del av varför teorin har fortsatt att vara inflytelserik inom utbildning även när psykometriska forskare blivit alltmer skeptiska till den.

Vad beläggen faktiskt visar

När Gardners föreslagna intelligenser har mätts direkt och testats mot varandra har resultaten inte stött oberoende. Visser, Ashton och Vernon (2006) byggde test för var och en av Gardners domäner och fann att människor som presterade bra på en tenderade att prestera bra även på de andra — mönstret som förutsägs av en enda allmän faktor (g), inte av åtta orelaterade förmågor. En separat kritisk genomgång kom till en liknande slutsats om de bredare påståenden som görs för teorin inom utbildning och populärvetenskap (Waterhouse, 2006). Inget av detta bevisar att människor inte har olika styrkor — det har de uppenbarligen — men det talar emot att dessa styrkor skulle vara separata intelligenser i ordets mätbara, psykometriska bemärkelse.

Hur detta skiljer sig från ett IQ-test

Ett standard-IQ-test begränsar sig, som vi tar upp i vad ett IQ-test faktiskt mäter, medvetet till ett smalt band av slutlednings- och kunskapsuppgifter just eftersom det är de uppgifter som pålitligt korrelerar med varandra och kan poängsättas mot en norm. Gardners ramverk försöker besvara en annan, bredare fråga — vilka former mänsklig förmåga kan anta — och byggdes och validerades aldrig som ett poängsättningsinstrument på det sätt ett IQ-test är. Emotionell intelligens är det enda närliggande begreppet med en egen, mer etablerad mättradition, vilket är en del av varför det behandlas separat från Gardners åtta.

Var det lämnar teorin

Teorin om multipla intelligenser läses bäst i dag som en pedagogisk filosofi med verkligt värde i klassrummet, inte som en vetenskapligt validerad karta över hur intelligens är strukturerad — de två kan båda vara sanna samtidigt. Om du är nyfiken på vad ett konventionellt slutledningstest med en enda poäng faktiskt säger om dig mäter vårt åldersnormerade gratis IQ-test den allmänna slutledningsförmåga som denna artikel kontrasterar mot, och ger din poäng och percentil på ungefär samma tid som det tar att läsa den här sidan.